Vi har tidigare skrivit en del om relationer. Den senaste tiden har vi grottat ner oss ännu mer i ämnet och fastnat lite extra kring ordet empati. Då vi läst, lyssnat och reflekterat över ordet empati och dess innebörd står det nu ännu klarare för oss än innan, empati och relation är starkt sammankopplat.
Beskrivningen nedan får stå för en av alla de incidenter som vi dagligen ställs inför. Hur bemöter vi eleverna i liknande situationer vid olika incidenter? Vad bör vi göra? Vad bör vi tänka på? Gör vi rätt? Gör vi fel? Kan vi göra annorlunda? Frågorna är många.
På rasten har det som vanligt spelats fotboll. Enligt rastvärden har det fungerat bra på planen och alla har haft roligt, hela rasten. När det är dags för eleverna att gå in på lektion är en av eleverna, som spelat boll, i affekt då vi möter denne i hallen. Eleven knuffar både på inredning och på elever som står i vägen. Vi ser att affekten är så pass stor att vi möter eleven genom att i förbifarten säga att det är ok att gå till lugna rummet om denne vill. Detta mottas väl (en extra anpassning som eleven har). En av oss går till eleven efter ca 10 minuter (det är så lång tid som eleven brukar behöva vara i fred) och frågar om det är ok att komma in. Efter ett jakande svar går en av oss in till eleven och är fullt fokuserad på eleven. Det som i stora drag har uppstått är att eleven, enligt rastvärden var i det förlorande laget på fotbollsplanen och att denne anser att det var ojämna lag och att eleven inte fick några passningar, pedagogens tolkning är att dessa känslor inte kom under pågående match utan då det ringde in, när förlusten var ett faktum, (elevens tolkning är en annan).
Bemöt barnet där de befinner sig! Läs av situationen! Vi vet allt det där! Vi vet allt det där som låter så enkelt, men som egentligen är så komplicerat och som innefattas av så många moment att det är svårt att utkristallisera allt det man gör och bör göra!
Mycket kortfattat så beskrivs empati i olika texter mm som en förståelse för andras känslor. En förmåga att aktivt sätta sig in i andras perspektiv och förstå vad och varför de känner som de gör. För att detta ska vara möjligt måste kommunikationen mellan parterna ske i en social närvaro med fokus på individen och det som behöver kommuniceras. Detta betyder inte att du behöver hålla med om en individs resonemang, men att du kan leva dig in i dennes känslor och förstå och bekräfta känslan hos individen. Forskning visar att den empatiska förmågan är viktig för att bygga upp och behålla sociala nätverk och de relationer som finns inom nätverket. Forskning visar också att interaktionen mellan lärare och elever är avgörande för lärandet.
Hur kan vi t.ex möta den beskrivna incidenten ovan på ett empatiskt sätt? Jo, vi kommunicerar på ett sätt så att individen förstår, vid ett tillfälle när denne är mottaglig. Vi kommunicerar på ett sätt som visar vår förståelse för individens känslor samt bekräftar känslan och vår förståelse för den. Detta gör vi med en social närvaro med fokus på individen och dennes känslor.
Genom att kommunicera och ställa liknande frågor, som de här under, i en fullt ut social närvaro med fokus på individen och förståelse över uppstådda känslor. Det är viktigt att bekräfta dessa känslor samt visa på empati. Detta kan göras på följande sätt:
- Jag ser att det hänt något, vill du berätta? …. Jag förstår att du känner som du gör. Jag håller med dig att man kan känna så.
- Jag ser att det hänt något, vill du berätta …. Jag förstår att du känner som du gör. Jag håller med dig om att man kan känna så. Men jag håller inte riktigt med dig om att ….. Jag ser det så här.
- Jag ser att det hänt något, vill du berätta? …. Jag håller med dig om det du funderar på och förstår din känsla men jag förstår inte riktigt din reaktion. Vi kan prata mer om det.
Om vi visar och modellerar empati är det troligt att eleven/eleverna tar efter. De erbjuds strategier för att hantera och kommunicera i olika situationer. Vi pedagoger måste ha förmågan att sätta oss in i elevernas situation och visa en förståelse för deras upplevelser och känslor över den situation som har inträffat. Vi säger inte att detta är lätt men det är vårt uppdrag. Vår övertygelse är att med hjälp av empati bygger vi starka relationer.
Ha det gott // Annica & Ann
Källor:
Podd- kan själv avsnitt 25.
Forskning och framsteg att välja empati – https://fof.se/tidning/2016/10/artikel/att-valja-empati
Science news – https://www.sciencedaily.com/releases/2015/11/151103064738.htm
Flextur-anpassad pedagogik 